一•前言

古人說：「工欲善其事，必先利其器。」學生們在一個窗明几淨、整齊有秩序的課室裡學習，和雜亂無章、骯髒不整潔的環境比起來，學習效率絕對會倍增許多。在古代，學生一進學校，要先學會的不是識字而是灑掃，人們希望學生在其中懂得盡己之本，學習基本的出處進退，這樣的用心也可落實在當代的學校教育中。由此可知，營造一個乾淨整潔的學習空間，打造一個舒適怡人的讀書環境，是全體師生們共同努力的目標，這也是班級經營裡重要的一環。如何維持教室整潔？請看我們這一小組細細分析、娓娓道來。

二•為什麼要維持教室整潔

（一）營造美好的學習環境

乾淨整潔的教室能使學生們身心都感到舒適愉快，一方面不會藏污納垢、滋生蚊蟲，而造成叮咬感染等衛生問題，另一方面窗明几淨更能賦予教室一種明亮且充滿朝氣的感覺，在這樣的環境下，不會有昏昏欲睡、萎靡不振的情形發生，學習精神良好，也使上課氣氛變的輕鬆有趣，如此一來，學生們變得喜歡學習，對上課也不再感到興趣缺缺。

 （二）培養責任感

         要讓學生明白教室是你我共同使用的空間，小至個人的抽屜、桌椅，大至整個講台、地板，每一個人都有責任去維護它的乾淨整潔，並藉此培養學生們的公德心，萌生對團體的榮譽感，而有：因為自己是班上的一份子，所以要盡心盡力去打掃教室這樣的想法，無形之中提高學生們自治、自覺的能力。

  （三）鍛鍊體魄

         朱子家訓曾說：「清晨即起，灑掃庭除，要內外整潔……。」這是古人千年前的養身齊家之道，時至今日仍然適用。掃除工作能讓學生訓練手腳靈活度、活動筋骨、培養耐力，並讓一些在家沒有幫忙作家事的學生體會爸媽整理操持家務的辛苦，不啻是一種最好的生活教育。

三、班級導師該扮演的角色

    在未來，我們都可能成為教師的成員之一，也一定會面臨如何督導班上學生完成班上的整潔工作的問題。而班級的整潔工作是維繫全班內在精神的重要工作之一，以下就分述導師在班級整潔工作之中該扮演的角色為何。

（一）指導學生完成整潔工作

1．了解並細分班級整潔工作

      如果我們接任一個班級的導師時，要如何協助學生處理班上的整潔工作呢？首先，我們要先確認教室內、教室外和公共打掃區域的範圍，然後再依其範圍細分整潔工作。例如：教室內的部分可以細分為地板、玻璃門窗、課桌椅、講臺、黑板、掃具放置……等。教室外的部分則可細分為走廊、洗手臺、垃圾處理、天花板……等。至於公共打掃區域包含廁所、樓梯、學校外圍的人行道、操場、專科教室和其它的校內空地……等。所以，我們若身為導師，就應公平適當地分配打掃區域給班上的每位學生，如此一來，才能確實地了解每位學生的打掃情況。 

2．掌握班級人數，彈性分配工作

   導師應考慮每一項工作的性質是否繁重，分配適當人手進行整潔工作，例如：教室內外的地面、學校外圍的人行道、校內空地的範圍較大

，就可以多增加打掃人數在此區域。而且，還要多考量學生的工作情況

，作彈性支援，例如：假期結束之後，教室內外的灰塵、垃級都會特別多，這時導師就可多派人手支援打掃此區域的學生。

  3．留意學生是否安全

     導師應事先觀看檢查每項整潔工作的安全度，再給予學生叮嚀指導

。例如：攀爬高處擦窗，導師就應告知學生勿攀高擦窗；打掃地下室應叮囑學生先打開通風口使空氣流通，再進行打掃；若是打掃廁所，則應指導學生如何正確使用鹽酸，以避免學生觸摸灼傷。所以，導師要隨時巡視學生的打掃狀況，做好安全預防措施，以防班上學生發生意外。

（二）培養學生的責任感，發揮班級自治的功能

1．領導班級幹部及畫分責任區域

      導師應領導班級幹部協助其它同學完成打掃工作，例如：教室內、外除了有班上的學生負責打掃之外，還需分配班長、副班長、衛生股長到各個區域協助同學完成整潔工作，並賦予幹部職責以督促同學確實完成整潔工作。

   2．師生共同參與

      班級的整潔工作，是班級的每一份子都應參與的活動，老師和班級幹部除了巡視督促之外，也要一起參與打掃工作，以免讓其它學生誤會班上有特權的產生。導師也可藉此建立學生「班級整潔是師生共同的責任」的觀念，更可培養師生良好的互動關係。

   3．培養民主的觀念

       以上所述已經指出整潔工作是整體的工作，務必人人參與。我們如果能確實作到，那麼自己班上的學生就易於培養出自治的能力，也容易增進班級的融洽氣氛。另外，還可以製作問卷，發給全班同學填寫，以調查班上學生對哪項工作最有服務熱忱；最希望擔任哪個幹部為班上服務……等，這些都有助於推行班級民主自治的風氣。

（三）確實客觀的評分

最後，當整潔工作結束之後，導師巡視學生的打掃情況時，就可了解每位學生是否認真負責地完成份內工作，對其認真完成工作的學生，要適時給予鼓勵，以回饋學生，對於沒有確實完成工作的學生，也應該給予指導，幫助他們完成份工作。班級的整潔工作才能在和諧愉悅的氣氛之下完成。

四.使學生維持整潔的方法

教室,可以說是學生的第二個家了!因為學生一整天中待在教室裡的時間,幾乎跟在家的時間一樣長,學生在教室裡學習、在教室裡生活、在教室裡成長,教室跟自己的家幾乎是佔有同樣重要的地位。是故,維持教室整潔,讓學生自己有一個良好的學習環境,是很重要的。而因為整個教室裡,學生是最主要的使用人員,所以,維持教室整潔的工作,想當然爾是學生應盡的義務了。但卻因為有些學生不能自動自發的去維持教室的整潔,所以這是,就必須要有一些共同協議的規定來促使學生主動維持教室整潔。以下就是幾個常用的方法:

(一)小組比賽制

在班級裡先選出一個負責人,而這個人必須有足夠的號召力和高度的責任感,讓大家都會信服並且服從他的指揮,而他的另一個重要責任,就是帶領小組長。接著再把班上同學分成若干組,在各組中再選出一個小組長,負責組內的工作分配和監督,讓每個同學都有工作可以做,並再出現問題時,隨時向負責人報告。也就是說,讓班上形成一個有組織的系統,並分配好每一組每個人該完成的工作,這樣,季不會有工作分配的糾紛,而且又有固定的人負責,所以,班上再進行整潔工作時,就可以又快有有效率。遇到有人想偷懶時,這種組織系統也能讓他`摸不成魚`。

(二)納入個人成績評量

學生在學校裡,最在意的還是成績了!這個方法,需要老師的幫忙,並且結合第一個方法使用。也就是說,如果有學生不認真打掃而且屢勸不聽的話,小組長就可以把他紀錄下來,交給老師作為打操性成績或德育成績時的參考。相反的,如果有學生自動自發且表現良好時,小組長也是可以把他紀錄下來,老師在打成績時也可以納入考量。另外,為了讓這個辦法更加具有公平性,班上可以做一張紀錄表在後面,讓學生知道自己目前為止的紀錄,此外,也具有一定的鼓勵和警惕作用。

(三)班際性或校際性比賽

小孩子跟大人一樣,都是很愛面子的。所以,利用`比賽`這種方式來刺激學生自動自發的打掃環境,有時會有意想不到的效果。學校可以定時舉辦一些班際或校際的整潔比賽,並在週會時公佈表現的最好、打掃的最乾淨的班級,並給予一些獎勵,例如獎狀、獎牌……等等。這樣一來,學生的榮譽馨就會被激發出來,而且,有競爭才會有進步,這種班級和班級之間的比賽,不僅是一種良性的競爭,也可以讓環境更整潔,一舉數得呢!!

(四)值日生負責制

這是許多班級都會使用的方法。每天安排2- 4個值日生,負責班上一些固定的清潔工作,例如倒垃圾或擦黑板……等等。因為是很公平的輪流制,孩子們通常不會有排斥或不完成的情況。

五、結論

    班級的環境對學生而言，往往都有著「潛在課程」的功效。也就是說，學生在學校上課的時間，分分秒秒都受到環境的影響，所以唯有落實整潔工作，才能建立幽雅舒適的環境，幫助學生增進學習效果。對所有的教師而言，能否協助班上學生完成整潔工作，對班級經營一定有著顯著的影響。在將來的某一天，我們都有可能身為班級的導師，如何運用自身的能力，指導學生維護環境的整潔，使他們擁有良好的生活習慣

，這就值得我們在成為一位好老師的過程之中，需要不斷思考、摸索和改進的問題了。