輔導室的服務與資源(下載DOC檔)

原設計者：彰化師大英文系93級丘智愛、王禎女其、李欣樺

　

~~~輔導室的服務與資源~~~
學習輔導
一、    目標
１.協助學生建立正確的學習觀念和態度，養成良好的學習方法和習慣。
２.實施學習困難調查與輔導。
３.協助學生培養學習趣以及讀書風氣。
４.實施心理輔導與教育測驗，以作為學習輔導之依據。
５.協助學生了解自身之能力、興趣，以確定升學目標，作適當的發展。
６.發現低成就學生，並實施診斷和補救教學。
７.對學習成救優異且有意再進修之學生，實施升學輔導。
８.發現具特殊才能之學生，並予以深入輔導及培植。
９.其他有關學習輔導之規劃與執行事宜。
10. 建立學生終生學習的概念。
二、 與學習輔導相關的活動
（一）實施與學習相關之測驗
１. 智力測驗。
２. 學習態度測驗。
３. 彙整各項測驗及調查結果並提供有關處室及教師參考。
(二)成立資源教室
特殊學生經個別測驗鑑定，編入資源班。
 
老師應對學校資源教室有所了解,知道它的功用及適合什麼學生,這樣可幫助需要的學生,得到幫助
 
(三)學習方法之輔導
１. 輔導學生充分利用圖書館。
２. 透過測驗問卷分析了解學習困擾所在。
３. 利用輔導活動時間舉行有關學習之座談會。
４. 提供與學習有關之資料給學生參考。
５. 實施補教學學。
 
老師了解學生在課業上遇到什麼問題,適時給予協助,解答,並提供跟學習相關的資料給學生參考,可避免學生因
遇到挫折而放棄學習等等
 
(四)升學輔導
１. 函索高中、高職、五專各項簡介及招生簡章，提供學生參考。
２. 舉行升學校友座談會。
３. 協助學生根據自己之性向、興趣與能力進行擇校。
４. 辦理多元入學及升學選校相關活動之宣導。
５. 升學追蹤輔導。
 
面對多元化的入學方案,老師可提供各類資料給學生參考,並依據學生自己的性向,興趣及能力進行申請學校等
等,幫助學生選擇自己的性向及選擇自己理想的學校
 
（五）輔導學生推甄、申請入學或投考軍校 
１. 收集有關資料供學生參考。
２. 輔導學生根據自己狀況做適切之選擇。
３. 配合訓導處輔導投考軍校之學生。
 
生涯輔導
一、目標
１.協助學生了解自己的性向、興趣及能力，以確定生涯目標，作適當的發展。
２.協助學生選擇及評鑑就業及再進修之方向。
３.協助學生瞭解高中、職及五專的性質及出路，俾正確選擇未來發展方向。
４.協助學生瞭解行業狀況及幫助學生瞭解社會經濟的結構，以為選擇職業之參考。
５.培養學生學生正確職業觀念及職業道德。
二、與生涯輔導相關的活動
（一）實施職業相關測驗及調查
１. 二年級實施多因素性向測驗。
２. 二年級實施輔導興趣測驗－我喜歡做的事。
３. 三年級學生引導整合進路輔導諮商表，以進行生涯規劃。
４. 各項測驗結果之分析、登錄及解釋，並提供參考。
（二）協助學生了解職業內容，建立良好職業道德觀念
１. 利用輔導活動課介紹各類職業。
２. 加強職業市場訊息之提供。
３. 邀請家長提供任職行業內容與甘苦分享。
４. 安排學生職業參觀活動。
５. 觀看職業簡介錄影帶及資料。
６. 視個人需要進行輔導，協助學生做職業規劃。
７. 藉由鼓勵學生參加社團，以培育專長。
 
學生在面對就業選擇或升學選擇方面難免會有所疑惑,老師應適時提供資料,利用全班共同時間,可邀請家長參
加分享經驗,來幫助學生選擇自己的興趣
 
（三）探索職業興趣
１. 參加高職舉辦之職業試探課程。
２. 設計生涯發展課程，引導學生探索。
（四）自辦式、合作式技藝教育班
依學生之興趣及性向於二年級學期結束前作技藝教育志願調查，為編班之參考。
（五）追蹤輔導
１. 建立畢業生聯絡網。
２. 發函調查應屆畢業生之升學或就業資料。
 

三、與生涯輔導相關的諺語

1. 不要小看自己，天生我材必有用，激發生命力，才能譜出生命的樂章。

2. 追求自我實現的人，能充份發揮自己的興趣與潛能，瞭解生命的真義。

3. 自己是生命的設計師，找一份能開展生命的工作，是需要規劃與準備的。

一般性輔導
一.                目標:
１.建立輔導組織─成立輔導活動推行委員會。
２.充實輔導室及資源教室設備。
３.成立啟智班，推展特殊教育工作。
４.實施並運用各項心理測驗，協助學生適應環境及發展潛能。
二.                與一般性輔導相關的活動:
（一）釐訂工作計劃及進度，編列預算
１.開學前由主任召集組長及輔導教師共同擬訂工作計劃及單元活動進度。
２.編列輔導工作預算。
（二）充實輔導室設備
１.請購年度所需各種設備、測驗工具及印製各類表格。
２.佈置輔導室、諮商室、團輔室、資源教室。
３.增購圖書及各類影片、光碟等。
 
如此一來,老師可以將這些影片,光碟應用在教學上,當作教學輔助工具
 
（三）建立學生基本資料
１.向有關國小函索資料以便延續輔導。
老師可藉由查閱學生國小的資料,更了解學生的習性及個性
２.建立新生基本資料。
適時追蹤每個學生
３.建立轉入學生資料，移轉轉出學生資料。
４.彙集資源班成員遴選之各項資料。
５.建立特殊個案研究資料。
６.建立個別諮商輔導紀錄。
（四）召開相關聯繫會議
１.召開輔導室工作協調會。
２.召開輔導活動教學研究會。
３.召開特教教學研究會。
老師可一起參與會議,參加輔導室所研討的教學研究會,及關於特教教學研究會,一方面可更了解輔導室的運作,
另一方面可和輔導室合作,使教學,輔導合而為一.
 
（五）統計分析各項調查及測驗結果
１.登錄各項測驗結果。
２.做綜合性分析及統計並將結果提供全校參考。
 
老師可拿這些測驗分析結果,當作了解學生的輔助工具,也可藉此幫助學生導正行為,營造良好的班級氣氛
 
（六）加強教師輔導知能及觀念
１.鼓勵教師參加在職進修。
２.邀請專家蒞校指導或專題演講。
３.鼓勵教師參加各類有關之研習或座談會。
 
輔導是常會舉辦座談會是商請專家學者來專題演講,老師可參加座談或聽演講,增廣見聞,加強知能觀念
 
（七）溝通家長觀念
１.每學期辦理學校日活動。
２.舉辦親職教育講座。
３.提供親職教育資料。
４.成立電話諮詢中心，以利家長運用。
 
輔導最有效的方法還是透過家長合作,才能收到最大的效益,所以老師可和輔導室,家長合作,導正學生行為,幫
助學生適性發展
 
（八）主動聯繫教、訓二處，提供參考資料
１.個案處理方式會訓導處協同辦理。
２.提供智力測驗及性向資料，做為教務處編班及安排課程之參考。
 
現在社會潮流主張教,輔,訓,三合一,老師應主動和此三處室的老師合作聯繫,從多方面著手,才能收到最好的效果
 
生活輔導
一. 目標:

１.協助學生培養崇高之理想及良好之生活習慣，促進身心正常發展，以培養健全的人格，俾能適應學校生活

及社會生活。

２.運用客觀評量方法，實施能力、性向及興趣測驗，輔導其選組選課，激發潛能，並促進其適性發展，俾能

達到教育分化之目標。

３.提高學生自我覺察、適應社會能力

４.建立良好的生活正確觀念

５.結合家庭、學校與社會，運用社會輔導資源及醫療機構，建立輔導網   絡，保持密切聯繫，提昇輔導效能。

６.推動生命教育：從感恩惜福做起，要求任課教師融入各科教學，並安排體驗活動，使學生生命更多采與更安全。

二. 與生活輔導相關的活動:
（一）實施生活適應測驗
１.語句完成測驗。
２.測驗完成後，由輔導教師就學生所填答之問題語句，進行個別諮商，記錄於＜語句完成測驗問題處理表＞後
，再交由導師詳閱後，請導師記錄處理過程。
（二）辦理各項服務工作
１.辦理輔導書刊借閱。
２.提供學生基本資料供導師參考。
3. 辦理針線借用服務。
 
老師可主動索取學生的資料,老師對學生的背景資料越熟悉的話,對整個班級經營會更得心應手,也越懂得從哪一
方面來幫助學生
 
（三）個別諮商輔導
１.鼓勵學生主動尋求諮商。
２.接受主動來談學生。
３.約談轉介學生。
４.針對中輟學生進行追蹤輔導。
５.針對復學學生進行生活適應輔導。
６.主動針對轉入及記過學生之個別輔導。
 
往往中輟聲勢班上混亂的製造者,有時老師也很頭大,利用輔導室進行追蹤輔導,也幫助中輟生培養良好的品格,
對於班級經營有莫大的幫助
 
（四）個案研究與輔導
１.透過調查主動發現適應欠佳學生。
２.建立個案資料。
３.定期召開個案會議。
４.聯繫家長共同參與輔導會議。
５.成立校內「春暉」密集輔導小組。
（五）實施小團體輔導
１.商請有經驗之輔導教師策劃。
２.視情況成立同質或異質小團體。
３.定期舉辦團體輔導。
（六）實施青少年心理衛生輔導
１.利用班級輔導活動時間實施團體輔導。
２.利用週會聘請專家或由輔導老師專題演講。
 
  
在探討過輔導室的服務與資源後,我們訪問了一位正在學校服務的老師,問他如何運用輔導室
的資源到班級經營中

 

訪問老師

受訪老師：王盛雄老師

任教學校：台中縣四德國小。已任教7年。現任五年乙班導師。

時間：2003/12/30

地點：彰師大攀岩場

訪問內容：我們請教王老師有關於使用輔導室資源來做班級經營的看法。我們將王老師的回答在下面做個摘要。

    王老師覺得輔導室可以提供給老師有關學生的背景，特別是每兩年重新分班的時候，剛帶新的班級，對於學生的背景資

料都不熟悉，在輔導室可以調出學生的資料卡來看，以幫助身為老師的人儘速了解班級學生的背景。據王老師說，這個方式

還有一個好處，老師們在了解學生的背景後，可以「對症下葯」，意思就是說，如果學生有什麼才能，老師在上課時，可以

多多給他表現的機會；相反的，如果學生在某一方面有困難或是問題，老師也能給予他適時適切的幫助。至於王老師怎樣處

理利用輔導室來處理學生的問題，王老師說，他們學校的導師都有學生記錄卡，如果老師無法解決學生的問題，可以將之記

錄在卡上，交到輔導室，輔導室會和導師合作，一起來解決學生的問題。王老師還特別說，班級經營在國中小特別重要，因

為學生們的心智不夠成熟，需要老師們來帶領他們，也因此與家長的溝通便顯得重要。王老師的學校輔導室每個學期舉辦一

次的親師座談會，由輔導室主辦，導師協辦，輔導室會提供親師座談會的主題給導師做參考，透過與家長的談話，老師更加

了解學生的性格和特點以及需要加強輔導的地方，當然還有親職講座，王老師認為這些活動都可以促進家長與老師之間的溝

通，可以讓家長隨時關心自己的小孩在學校的表現，也可幫助老師做班級經營。不過在王老師的學校針線和舊衣服的提供是

由學務處負責，而不是在輔導室。

    王老師給我們的建議：如果想更了解輔導室與班級經營之間的關係，他建議我們以後去實習時，可以選擇在輔導室服務

，因為唯有「親身經驗」，才會比較清楚。 

 

~~~給老師的建議~~

   從我們對輔導室的工作簡單報告中，可以歸納出輔導室可以對導師或是任課老師提出的資源與應用，在此

，儘就導師所可以善加利用的部分加以介紹。

一、基本資料

   在一般性輔導的工作中，輔導室在學生入學之後會進行一連串學生基本資料的調查與填寫，這部分是導師

接手新班級的好幫手，資料內容除了學生個人資料，如姓名、生日、聯絡方式、家庭背景等學生基本資料的填

寫外，還有學習狀況和生活適應情形等等，這些都是幫助導師在接觸一班新學生之前所可以利用的資源，藉由

這些內容先對學生的基本狀況有所認識，在上課時也可以增進對學生的熟稔度，不至於過度陌生或是不了解。

    此外，很多學校在學生資料卡中針對學生的特殊狀況會有所紀錄，可能是針對學生一些學習、生活甚至是

人際、家庭關係等範疇的困擾加以輔導之後所做的紀錄，這些都有助於導師先了解學生的狀況，避免過度陌生

而可能產生的隔閡或出言不當的尷尬。

二、特教教學

    在輔導室為學生所做的測驗和調查之後，專業的輔導人員會就學生的結果發現出需要特殊教育的學生，在

現行常態編班的體制下，很多所謂「資優」、「學習障礙」等狀況的學生可能就因此被分入同一個班級，而出

現所謂良莠不齊的狀況，導師可以藉由這些資料為學生設計適合全班性的課程內容，並且藉這個機會和不同科

目的級任或科任進行合作教學，如對於學習較資優的學生該如何加以教導，以防學生因授課內容過度簡單而萌

生倦意；也可以藉此機會，對於學業低成就的學生加以課後輔導，以免學生因為進度的落後而討厭上學。

三、學習與就業升學輔導

    針對輔導室從學生入學之後就學間一連串的人格、性向、學習態度等的量表測驗，以及每學年導師對學生

所做的訪談和輔導內容等資料，導師可以從這側面了解學生在校的學習狀況和畢業後的展望，藉由學生的諮商

或問卷調查內容去了解學生的學習態度，幫助有學習困擾的學生做進一步的輔助，此外，也可以藉這些書面資

料輔助學生根據自己的性向、興趣進行未來的選擇，協助學生選擇及評鑑就業或再進修的方向。

四、專題講座的舉辦

    輔導室可以定期的舉辦專題講座，針對老師的輔導知能及觀念加以培養，讓學校的教職員中除了輔導工作

的專業人才之外，各班導師、級任老師等同仁都可以具有基本的輔導技能，這對於學生的輔導工作有著莫大的

幫助，使得輔導工作能夠在導師和輔導室人員密切配合雙管齊下，拉近學生和導師之間的距離，避免學生每每

心情不好或是有學習上的困擾時有求救無門的窘境。

五、親職教育

    輔導室在學期中多半會舉辦類似家長座談會的活動，促進家長對於學校辦學的認識並了解學校的理念，在

這些場合之中為導師無形提供了除了家庭訪問外和家長聯繫的機會，讓家長可以和導師一起對學生的在校狀況

和學校為學生所做的大小事有所了解，導師也可以藉此和家長一起為學生的狀況討論和努力。 

 

~~~參考資料~~~ 

http://webhome.hsjh.chc.edu.tw/~academ4/

http://www.ymsh.tp.edu.tw/admin/counselor/data/輔導室工作概況.htm

http://www.ccjh.tp.edu.tw/guidance/work.htm

http://www.cajh.hlc.edu.tw/academ/academ4/index.htm

http://www.htjh.chc.edu.tw/indexall.html

http://www.kghs.kh.edu.tw/guidance/1-2.htm
http://www.cyhvs.cy.edu.tw/counseler/guidance.html
http://www.cljh.tc.edu.tw/intro/point.htm
http://163.26.9.12/cheer2/plan1.htm