班級經營教師專訪
主題:班級經營教師專訪
撰稿者:彰化師範大學學生
受訪者：（精誠國中）陳昕昕老師 教學經歷：八年
1. 在學期一開始，老師如何和學生相處，掌握這班特質？
老師會用自己的國文課要同學用3~5分鐘自我介紹，以當作演說能力的訓練，有些同學介紹的方式比較八股，老師會建議同學用才藝表演的方式，告訴同學能讓他們印象深刻的事情，之後老師會跟同學說這會當作一次國文分數，但分數並非都由老師評﹔老師會分組，每組為8人，需用3~4節的時間，這8人為參賽者，由其餘的42同學評分，有三個分數，分別是3分2分1分，比賽你對誰的印象最深，內容可能是自我介紹，講笑話，講故事，介紹家庭，或自己的豐功偉業：如自己在國小得到什麼獎，或自己的一些糗事，隨便他講，反正一個人要撐3~5分鐘，至少3分鐘，最多5 分鐘，如此可以增進學生間的熟悉和融洽，一個禮拜後，同學都打成一片﹔例如：有一個女生，她捲毛，又很壯，從小就被叫戎祥，讓人印象深刻；還有一個男生，他喜歡向後躺，就給他取綽號。老師在剛開學雖不知道所有學生的名字，但能記住他們的特徵，有些同學有小動作，拿筆敲桌子，就稱他叫和尚敲木魚，綽號不用太正式，但並非每個同學都有綽號，老師上課時有時叫名字，有時會叫綽號。
2．老師要多久才能把同學的名字記起來？
老師在第一年教書，一個星期就能把學生的名字記來。老師會要同學貼照片(上面有座位表)，像是基本資料卡，學校無a、b卡，和家長聯絡以兩個月為一個週期，期間學生問題較多聯絡就比較多，問題較少則兩個月聯絡一次。
3．老師也有教其他班的國文課，老師會刻意記他們的名字？
不會，但看臉大概認的出，老師就像副導師一樣，老師看到他們班可能比他們導師還多，因國文課一星期六堂，另外還有加課，因此學生一星期大概有八節課可以看到她，所以老師和同學有些默契，其他班也會充當眼線監視老師的班級，有什麼問題會向她打小報告。雖然有些名字不記得，但老師和學生的感情很好，有時學生會沒大沒小，甚至對老師不叫「老師」，但在課堂上都會稱老師，私底下才叫老師「美女」或叫「昕昕」。在九月九日有家長座談會，老師幾乎已經見過大部分的家長了，大部分的家長對老師都不陌生，因此家長來學校比較不會不好意思。
4．老師如何取得同學的信任？
這並不能稱做信任，老師會跟同學說，你們在家裡有父母親，在學校，老師就像媽媽一樣，在學校全權由老師管。
班規：開學第一天就定，在座談會也提出。
(1)老師永遠是對的。
(2)如果有例外，參照第一條。
老師就是學校裡的媽媽，學生犯錯要講，不能掩飾，如有捉到從嚴處置，做錯事要來自首，自首從寬，否則被老師抓出來，老師會更生氣，會記那學生大過﹔老師最討厭作弊、偷竊、欺騙，若有其他科老師說她的班有人作弊的話，她會去班上問，給學生期限叫他們出來自首。
5．老師給同學的印象，給學生的印象是威權、有原則或容易親近？
老師不會刻意塑造形象，學生知道在什麼情況要有什麼樣的表現，學生私底下不怕老師，但上課仍有分寸。老師不舒服時，同學會關懷老師，學生家長也會關心老師，如果老師生病，則家長會給老師一些小偏方、或中藥藥方。
6．老師如何管理班級秩序和其處罰方式？
老師可請家長幫忙管教。老師不喜歡學生直接問其他科老師有關他們私人感情的問題，(如：問老師下課要不要去約會)老師覺得不妥當的，就會k學生要學生不要亂講話，要學生對其發言負責﹔另外，老師不允許學生去散布謠言。有學生愛講話，幹部會登記，老師本身沒課時也會去偷看學生上課的狀況，被抓到上講話的，罰他們去撿瓶子，老師也會要求全班當證人，這樣學生就不敢說謊。老師有帶一班超爛班，老師曾開座談會，看家長的意思怎麼樣，要家長做出承諾，這樣老師才願意去帶這班。
老師的處罰的方式：(１)跑操場 (2)撿瓶子 (3)打手心 (4)跟家長聯絡
處罰的原則依犯錯的大小和認錯的心態，自首處罰輕，假如有人犯錯不自首，則老師會叫家長來，再沒改善就記過。
處罰：老師會用聯絡單問家長說能不能打手心，但老師要考慮後果，有些同學是打不得的，被打了可能會因此不來學校。較輕的過錯，老師會輕捏一下耳朵，以示懲罰。
7．會不會有厭倦感？
因曾帶到一班爛班，當時老師覺得很不快樂，壓力太大，家長會威脅，因此老師不想帶這個班，但學生後來有自覺，願意去改善，情況才比較好。學校生活一成不變，有些較老的老師教書(超過20年)會有此感覺，但目前，老師的班情況還不錯。班上常有活動，家長也會熱心參與，老師在聯絡簿上留全班的電話，或在座談會上給電話，讓家長知道彼此的電話。有些不懂事的學生，老師會要同學包容他，其位子會常常換，讓同學了解他，不可排斥這種同學，老師也不會給他特別座，否則他的情況會惡化。老師會要學生了解這種學生，包容這種學生，因為學生以後在社會上也會遇到類似的人。上課時，同學會在上課講話，但老師會視情況而定，用其他方式吸引學生，如問問題，再用加分的方式鼓勵學生，老師不說話看著全班同學，同學會識相而安靜，同學也是會有分寸的，老師不喜歡上課抬摃，抬槓者老師會k ，教訓他以警告其他同學。同學若在老師規定的期限之前表現的好，老師會有獎賞，如全班出去玩，但錢由學生自付。有關個別成績方面，老師會加操性成績，方法是各個學生要上台說他有為班上做過什麼好事或貢獻，自己有什麼優點，每個人有三分，有正三分和負三分，有私人恩怨也沒差，因為學生要去營造其人際關係，成績的算法是學生所評的成績平均在加上老師的成績﹔期末時，有功於班上，會記嘉獎，幹部記小功。老師的班會有班級活動，最近舉辦愛心義賣，因家扶中心須幫助，又因經濟不景氣和921大地震，捐款較少，同學可進標買東西，也可向其他科老師募捐，有老師捐水壺或襪子，然後再對班上同學義賣，另外在聯絡簿上也告訴家長有義賣，家長也都很支持，如此可教導學生做人的道理，可增進學生間和師生間的關係，又可幫助社會上有需要的人。聖誕節，會買糖果慶祝，也會辦慶生會，因此班上感情十分融洽。
8．有關兩性問題？
兩性問題：女生喜歡男生，老師就順應他們，讓他們選擇他們要跟誰坐，之後，在上課時，就常逗他們，逗久了他們就會分開了﹔另外用成績來限制他們，假如成績退步，就要分開，如同牛郎和織女，他們就會努力用功。假如他們在上課時眉來眼去，班上同學會抗議，用同儕力量來約束。在上課時，老師會無意間提到男女的關係，班上同學就會看他們，曝光後就沒什麼，(見光死)，不要去圍堵他們，因為越逼他們分開，他們越會黏在一起。
假如有人穿不恰當的衣服，老師會先用暗示的方式來點醒學生，如果再不聽，就寫聯絡簿。由於老師很收學生的心，同學都喜歡上她的課，有一次，這班學生破壞老師的車子，老師要學生自首，只要學生賠錢就好了，不然要記過，並且跟他們說如果不來自首，老師就不教他們國文了，最後，犯錯的學生受到同儕壓力就來自首了。
9．課堂上有惡劣的學生？
老師上課很兇，但假如老師會有一些活動要學生去做，學生可以比較吵一點，但要有底線，老師會先講規則，先君子，後小人(老師一開學，就會將原則定好)。校外參觀學生要做報告，因為老師會請人來講解。慶生會或義賣算是獎賞，老師不強調個人的獎賞，老師強調團體重於個人，一個人好，全班都受鼓勵，然而一人表現差，全班連帶都受影響。老師班上的同學對上課的老師口頭讚美，例如：叫美女老師好、帥哥老師好，讓其他科老師都覺得很貼心，如此老師和同學的感情都很好。
10．老師平常透過哪些管道掌握學生的動向？
通常是透過每天的聯絡簿及每週的週記，因為在這兩項中都有一部份是寫有關自己今天或這一週以來所發生的事及感想，在這個篇幅內學生可以隨心所欲的發揮，例如有些學生會將自己的戀情透過這個管道跟老師分享他的喜悅，而老師也會有所回應，將他自己的想法跟學生分享，如此一來一往聯絡簿、週記就成了一本老師與學生的交換日記、週記。學生在聯絡簿、週記中都會將教室中大大小小的事說給老師聽，且會非常期待老師給的反映，透過這個方法老師可以非常有效率的掌握這一班的最近動向。有時老師也會透過這個管道讓學生知道老師對一些事情的想法。另外，由於老師在學期開始的時候就積極與學生的家長建立良好的互動關係，所以除了老師固定的電話訪問之外，大部分的家長都會主動與老師聯繫，聊一些學生最近的動態等。老師也願意犧牲時間，常於假日或晚上留校陪學生讀書。
11．感想：
如果學校不干涉，老師會把班級帶得更好，像學校常常拆班的情況就很不好，因為班級經營不是短時間就能完成的。
老師會寫評語在週記上，同學都會很期待，學生會更認真寫週記。老師和學生的感情很融洽，老師和同學常會開玩笑，拉近老師和同學之間的距離，要掌握學生的心，而且要適時鼓勵學生。老師強調學生可質疑老師，她鼓勵學生找資料反駁她，或找出他寫的錯字但不可頂撞老師，。老師本身非正規教育體系出身，但藉由經驗可彌補，而且老師常參加研習，可以學到很多。班上無品性頑劣的學生，但小情況不斷，她不要求學生讀書方面一定很強，但她十分重視學生的品行、懂事、和人與人間的相處。
同學意見調查的結果
有效問卷共有47份
1.
圈選 同意及非常同意的 共有13人 占27.7%
圈選 不同意及非常不同意的 共有6人 占12.8%
2.
圈選 同意及非常同意的 共有26人 占55.3%
圈選 不同意及非常不同意的 共有4人 占8.5%
3.
圈選 同意及非常同意的 共有18人 占38.3%
圈選 不同意及非常不同意的 共有11人 占23.4%
4.
圈選 同意及非常同意的 共有26人 占55.3%
圈選 不同意及非常不同意的 共有4人 占8.5%
5.
圈選 同意及非常同意的 共有26人 占55.3%
圈選 不同意及非常不同意的 共有2人 占4.1%
6.
圈選 同意及非常同意的 共有27人 占57.4%
圈選 不同意及非常不同意的 共有1人 占2.1%
7.
圈選 同意及非常同意的 共有28人 占59.6%
圈選 不同意及非常不同意的 共有1人 占2.1%
8.
老師管理秩序的態度：大致可分成兩類：(一)認真負責，嚴刑管教，很嚴厲，獨裁專制，很兇，會瞪人打人，母老虎，恰北北(二)平時很溫和，幽默風趣，但生氣時很可怕，怒髮衝冠，火冒三丈。有時溫柔得很可怕，但心情晴時多雲偶陣雨。有時會開學生玩笑。上課中，當老師停下來不講話，學生就會安靜下來。
9.
老師處理學生不良行為的方式：若學生一再而再犯錯且沒有悔意，老師會打手心，打屁股，罵人。其他的方式有：講理，道德勸說，跑操場，用心指導，個別談話，掃廁所，個別談話，撿瓶子去換錢當班費。
意見調查分析及評論
1.
認同1「老師對同學的獎勵與懲罰很公平」的同學不到三成，而不到四成的學生認為3「訂定班規時，老師有採納同學的建議」。
2.
至於其他第2、4、5、6、7題，則皆有5成5以上的同學認同，代表老師在這幾題都大致得到學生的認同。
3.
關於第三題我們私下訪問同學，發現班規為老師個人所訂定，內容如下：「第一條：老師說的永遠是對的，第二條：有例外時，即依第一條辦理。」由此可知為何學生不認為老師在訂定班規時有採納同學的建議。
4.
由學生的性別分析我們發現：女學生多半對8「老師管理秩序的態度持肯定態度」，認為老師認真負責；相反地，大多數男學生卻認為老師「過於嚴厲、獨裁、專制和恰北北等較負面的感覺」。分析此班的性別結構為男36人、女11人，即男學生的比例已超過全班四分之三強，為因應男學生居多的國一班級，老師極有可能採取較嚴格的管理方式，而女生多半都認同老師的做法，可見對老師反感的通常是被處罰過的男生。
5.
另外，針對老師處理學生不良行為的方式，幾乎每位學生的答案均包括「被打」，無論是打手心或打屁股，而老師則強調學生犯錯時，他都先採行口頭道德勸說，只有當學生一再犯錯時，她才會打學生，因此，可見學生們對老師的「體罰」可謂是印象深刻。
6.
此外，我們認為：學生跑操場時應注意其個別體能情形，以防意外發生！而罰掃廁所、撿寶特瓶可換錢當班費則是較具意義的勞動服務。